Kelly-Ann Allen Ph.D.

Kelly-Ann Allen, Ph. D.,FAPS, je docentem a pedagogickým a vývojovým psychologem na Monash University, členem univerzity Vysoká škola pedagogických a vývojových psychologů a čestný hlavní člen University of Melbourne. S více než 10letou praxí školní psycholožky v současné době kombinuje své odborné znalosti z praxe se svými akademickými výzkumnými zájmy o sounáležitosti, zejména o pocit sounáležitosti s akademickými a organizačními nastavení.

Stěžejní práce Dr. Allena je přímou reakcí na široce uváděný globální pokles sounáležitosti, zejména u studentů. Její výzkum sleduje další zhoršování sounáležitosti po COVID-19 a jeho silné souvislosti s duševním onemocněním (jak v dospívání, tak v dospělosti), blahobyt a studijní výsledky, což ukazuje, že sounáležitost je důležitým problémem adresa. Díky studii o sounáležitosti, která je základem výzkumných priorit Dr. Allenové, její projekty vybudovaly koncepční a empirické chápání toho, co to znamená patřit.

Zájem Dr. Allen o sounáležitost ji přivedl k autorce a úpravě více než 200 odborných publikací, včetně oceněné

Psychologie sounáležitosti (Routledge) a Posílení školní sounáležitosti u dospívajících: Intervence pro učitele a odborníky v oblasti duševního zdraví (Rutledge). Zásady otevřeného přístupu ke školní příslušnosti (zdarma ke stažení) jsou k dispozici v její nejnovější knize, Budování lepších škol s politikou založenou na důkazech: Adaptabilní politika pro učitele a vedení škol.

Posláním doktora Allena je signalizovat a zdůrazňovat důležitost sounáležitosti v každodenním životě a lepší porozumět mechanismu, jak jej lze po celou dobu života zlepšit, zejména ve vzdělávání kontexty. Její práce je založena na potřebě sounáležitosti jako silný hnací motor motivace a základní pilíř dobrého fyzického a duševního zdraví. Ve světě rostoucí míry osamělosti a sociální izolace nebylo nikdy důležitější komplexní pochopení sounáležitosti.